استراتيجية التدريس بالتبادل واثرها في التخلص من مشكلة ضعف الانجاز المعرفي والاتجاه نحو مادة التاريخ (دراسة تجريبية)

استراتيجية التدريس بالتبادل واثرها في التخلص من مشكلة ضعف الانجاز المعرفي والاتجاه نحو مادة التاريخ (دراسة تجريبية)

أ.م.د احمد عبد الستار عبد الواحد

وزارة التربية / الكلية التربوية المفتوحة/ بغداد

Ahmadalfahad807@gmail.com

المستخلص:

          يرمي البحث الحالي تعرف (استراتيجية التدريس بالتبادل وأثرها في التخلص من مشكلة ضعف الانجاز المعرفي والاتجاه نحو مادة التاريخ -دراسة تجريبية-).

ولتحقيق هدف البحث وضع الباحث فرضيتين صفريتين:

وتحدد البحث في عينة من طالبات الصف الخامس الإعدادي وأُجريت التجربة في النصف الدراسي الأوَّل للعام الدراسي (2017-2018) وتحددت المادة العلمية بعدد من موضوعات مادة تاريخ أوربا وأمريكا الحديث و المعاصر المقرر تدريسها للعام الدراسي 2017/ 2018. اختير التصميم التجريبي ذو الضبط الجزئي والاختبار البعدي تصميماً للبحث وتم اختيار مجموعتين بواقع 20 طالبة للمجموعة التجريبية و20 طالبة للمجموعة الضابطة اجرى التكافؤ بين المجموعتين مع متغيرات ( الانجاز المعرفي للعام السابق، الذكاء، الاتجاه القبلي نحو المادة). تم اعداد اختباراً تحصيلياً بعدياً وتم التأكد من صدقه وثباته ومعامل الصعوبة والقوة التمييزية، كما تم استخدام مقياس للاتجاه نحو مادة التاريخ اعد من (البياتي، 2015) تم التأكد من صدقه الظاهري. تم تطبيق الاداتان في نهاية التجربة التي استمرت فصلاُ دراسياً كاملاً وتوصل الباحث إلى النتائج الآتية: وجود فروق لصالح المجموعة التجريبية في زيادة الانجاز المعرفي وزيادة الاتجاه نحو مادة التاريخ.

الكلمات المفتاحية: (الاستراتيجية، التدريس بالتبادل، الاثر، الانجاز المعرفي، الاتجاه).

15-استراتيجية التدريس بالتبادل وأثرها في التخلص من مشكلة ضعف الانجاز المعرفي والاتجاه نحو مادة التار