مجلة الدراسات المستدامة joss
درجة توظيف مدرسي المرحلة المتوسطة في العراق لمهارات التعلم المدمج في تدريس اللغة العربية وعلاقته بتحصيل طلبتهم
م.م. محمد أحمد فياض
المديرية العامة لتربية الانبار
Moom32285@gmail.com
المستخلص:
هدفت الدراسة معرفة درجة توظيف مدرسي المرحلة المتوسطة في العراق لمهارات التعلم المدمج في تدريس اللغة العربية وعلاقته بتحصيل طلبتهم. تكونت عينة الدراسة من(95) مدرساً ومدرسةً، ضمن مديرية تربية الانبار، ولتطبيق الدراسة أعد الباحث أداة الدراسة المتمثلة باستبانة في التعلم المدمج تكونت بصيغتها النهائية من (20) فقرة، وقد أوضحت النتائج: أنَّ توظيف مدرسي المرحلة المتوسطة لمهارات التعلم المدمج جاء بتقدير متوسط. وعدم وجود فروق في مستوى التعلم المدمج يعزى للجنس, ووجود فروق بين المدرسين والمدرسات تعزى للخبرة التدريسية. ووجود فروق في المؤهل العلمي لصالح (دراسات عليا). ووجود علاقة أرتباطية بين توظيف المدرسين لمهارات التعلم المدمج وبين زيادة التحصيل لدى طلبتهم، وفي ظل النتائج قدمت مجموعة من التوصيات والمقترحات.
الكلمات المفتاحية : (التعلم المدمج، التحصيل الدراسي، المرحلة المتوسطة).